疫情地图背后的秘密:会读图方能知天下

〖壹〗 、疫情地图背后反映了地理因素、交通因素
、行政区划与制图方式对疫情传播和认知的影响，同时强调了地理和历史知识在防疫中的重要性 ，以及我国地理教育存在的问题和改进方向。具体如下：地理因素对疫情传播的影响自然地理障碍影响古代疫情传播：古代疫情传播大致以疫区为中心，涟漪状外扩
，自然地理障碍会导致疫情流变形 。

〖贰〗、要学好地理，最重要的是读图和学习绘图 ，用图来帮助自己理解和记忆
，做到“心中有图”。其次，要用联系的观点学习 ，例如
，气候和农业有密切的关系，矿产和工业有密切的关系 ，人口的分布和自然环境有关系
。各种自然条件彼此又有关系
，如：气候和水文，水文和植被等等 ，不能孤立地学习
，不能死记硬背。

〖叁〗 、读书可以丰富我们的知识量 。多读一些好书，能让我们开阔视野 ，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力
，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和作文能力 ，乃至对于各科学习
，都有极大的帮助
。读书使课内课外学习有机结合。

地理学专业主要是学什么内容

地理学专业主要研究地球表层空间地理要素或综合体的分布规律
、演变过程及区域特征，涵盖自然科学与社会科学的交叉领域 ，具有综合性、交叉性和区域性特点
，并随地理信息技术发展向地理科学转型，强调陆地表层系统综合研究与复杂人地系统模拟预测 。

地理专业主要学习以下内容：自然地理：关注地球物理特征 、气候
、水文、土壤 、植被与动物等自然要素的分布规律与相互作用
。具体学科包括气候学
、水文学、土壤学与植被学 、地貌学与地质学等。人文地理：侧重人口
、文化、经济 、政治等社会现象的空间分布与地域差异研究 。

大学地理专业学习的主要内容包括以下方面：地理科学专业：基本理论与方法：学习地理科学的基本理论、基础知识和基本方法
。核心课程：涵盖地球概论
、地质学基础、地貌学 、气象与气候学
、地理信息系统、人文地理学等。

地理科学专业主要学习以下内容：自然地理学知识：地形 、地质：研究地球表面的形态
、构造及其演变过程 。气候：探讨气候系统的组成、功能及其与人类活动的关系
。海洋：了解海洋的物理 、化学
、生物特性及其地球系统中的作用。人文地理学知识：人口、城市：研究人口分布 、迁移规律以及城市化进程 。

地理学定律的应用

地理学第二定律可用于解释地表间的差异 ，例如
，地壳圈层中层状结构地质体的地质属性在层面方向和垂直于层面方向的变化率存在显著差异，这可以通过地理学第二定律进行表征。3 地理学第三定律提出：“两个点（区域）的地理配置越相似 ，目标变量在这两个点（区域）的值（过程）越相似 ”
。

地理学的两个半定律是对地理现象空间特性的概括和总结
，它们分别是地理学第一定律
、地理学第二定律以及尚未得到广泛承认的地理学第三定律。地理学第一定律 地理学第一定律由Waldo Tobler提出，其核心观点是“相近的事物更相关” 。

应用实例：GOS模型在微量元素空间分布预测等应用中 ，相较于传统方法，能提供更准确和可靠的结果
。这显示了地理学第三定律及其软件工具在处理大规模、复杂地理数据时的显著优势。

应用：可以用来研究传染病传播的空间格局 。比如
，SARS中，可以用地理学第一定律来解释和预测传染病媒体的流如何形成该病流行的空间格局
。在这次的新冠病毒传播中 ，可以解释为什么黄冈和孝感是除了发源地武汉以外疫情最严重的两个地方。

应用：可用于微量元素的空间分布预测等场景
，结果表明GOS模型可以使用少量观测得出更准确和可靠的空间预测 。geosimilarity R语言包：功能：提供地理学第三定律基本模型以及地理最优相似性GOS模型的空间预测功能
。使用：用户可以通过安装并加载“geosimilarity
”包，使用其中的函数进行地理相似性的计算和空间预测。

地理学的三大定律分别是空间自相关定律 、空间异质性定律和地理相似性定律 ，它们共同构成了地理现象空间分析的核心框架 。空间自相关定律由Waldo Tobler于1970年提出
，其核心观点是地理事物之间的关联性随距离增加而减弱，强调空间邻近性对现象分布的影响
。

疫情之下留学的变与不变

〖壹〗、疫情之下 ，留学领域呈现出“变”与“不变 ”的双重特征：出国留学的大趋势未变
，但世界化人才培养方式
、留学选取形式及留学目的国倾向等方面发生了显著变化。

〖贰〗、020年留学生锐减75%的情况下，已获得海外学历的海归确实可能更“值钱
” ，但这一趋势受多重因素影响
，未来留学市场将呈现结构性变化 。疫情导致留学生数量锐减，短期供需关系改变数据支撑：北美 、英国和澳大利亚的政府与大学表示 ，他们正在为留学生人数可能下降50%至75%做准备。

〖叁〗
、在疫情期间，这位学生认为个人所经历的最大困难是回国较为麻烦
。不过
，在德国的生活和学习并未受到太大影响，办事流程也基本保持不变。对于如何克服这些困难 ，该学生并未提出具体的关心或帮助需求 。疫情期间是否考虑过回国 这位学生在疫情期间曾经回过一次国
，但由于急着考学，又返回了德国
。

〖肆〗、政策支持不变：留服中心明确表示 ，对留学人员的政策支持没有改变
，且需要进一步支持 、扩大留学面。留服中心对留学生的建议清晰规划：留学生应有清晰的学业和职业规划，充分准备语言和心理 ，提高适应能力 。远大目标：留学生应树立远大目标
，通过留学丰富人生经历，最终实现梦想
。

〖伍〗
、教育需求不变：尽管疫情给留学市场带来了短期冲击 ，但社会对优质教育资源的需求并未改变。随着疫情防控取得阶段性胜利
，教育部等八部门联合发表意见，明确指出疫情对出国留学的影响是暂时的 ，我国仍急需大量人员通过留学渠道培养现代化建设所需的各类人才 。